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Gleiches gilt für die Beherrschung der Arbeit mit Brüchen. Im Allgemeinen sind Kinder, die ihre Multiplikationstabellen und ihre Arithmetik mit Brüchen nicht lernen, in Mathe normalerweise nicht gut. Es ist erwiesen, dass der Erfolg in der Wissenschaft in hohem Maße vom Erfolg in der Mathematik abhängt. Dieselben Kinder kommen normalerweise auch nicht gut mit Wissenschaft um.

Das Hauptproblem bei dem, was ich bei meinen Schülern und meinen eigenen Kindern sehe, ist, dass Kindern "Konzepte" und keine Fähigkeiten beigebracht werden – es sei denn, sie haben das Glück, einen Lehrer zu haben, der es besser weiß. Insbesondere wird Kindern nicht beigebracht, wie man mit Brüchen rechnet. Leider hängt praktisch die gesamte zukünftige Mathematikausbildung davon ab, dass sie in der Lage ist, gebrochene Arithmetik zu betreiben.



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Die Braille-Kennzeichnung bietet die Möglichkeit, frühzeitige Lese- und Schreibfähigkeiten im Vorschulalter zu fördern. Embossables oder Braille-Etiketten können zur taktilen Identifizierung wichtiger Gegenstände im Klassenzimmer verwendet werden, z. B. des Klassenzimmers des blinden Schülers, des Stuhls, der individualisierten Behälter oder Behälter, der Braille-Ordner, der Buntstiftfarben, der Kunstbehälter oder aller Bildungsgegenstände, für deren Identifizierung zusätzliche Informationen erforderlich sind vom blinden Kind.

Braille-Klassenzimmerkalender: Das Klassenzimmerkalender-Kit von American Printing House ist ein wunderbarer Twin-Vision-Kalender (Braille / Print), der sich problemlos in von Lehrern angewiesene Aktivitäten im Morgenkreis integrieren lässt. In diesem Kalender werden verschiedene Konzepte wie Wetteraufzeichnung, Reihenfolge von Zahlen, Jahr, Monaten und Wochentagen im Großdruck- und Braille-Format vermittelt.



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