Wikki Stix ist ein praktischer taktiler Unterrichtsgegenstand, der als Lehrmittel zum Erstellen taktiler Materialien verwendet werden kann. Verwenden Sie Wikki Stix, um erhabene Linienformen, Zahlen und Bilder zu erstellen und zu lehren und die Bildung von Noten und Taktarten zu demonstrieren. Ihr Schüler kann Wikki Stix in Multiple-Choice-Arbeitsblättern verwenden, um seine Wahl anzugeben, oder sie als vorübergehende taktile Orientierungshilfen für Technologieressourcen verwenden. Wikki Stix kann zur taktilen Demonstration von Braille-Code-Formationen während des Braille-Unterrichts verwendet werden.Braille-Taschenordner: Diese Ressourcen können zum Speichern von Aufgaben im Klassenzimmer, Hausaufgaben, "zu transkribierenden Materialien", "transkribierten Materialien" und verschiedenen Braille-Materialien verwendet werden. Taschenordner enthalten 11 "x 11 ½" Braillepapier und sind in verschiedenen Farben erhältlich. Dieser Artikel kann für jeden Themenbereich farblich gekennzeichnet werden. Braille-Taschenordner bieten die Möglichkeit, die organisatorischen Fähigkeiten der Schüler zu entwickeln.
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Aufbewahrungsbehälter sind hervorragende Ressourcen für die Aufbewahrung verschiedener Braille-Materialien. Bewahren Sie literarische Materialien wie Buntstifte mit Braille-Schrift, Perkins Braille-Radiergummi, Tastmarkierungen und Klebepunkte in einem Behälter auf. Bewahren Sie Nemeth (Mathe) -Materialien wie ein Abakus- und ein Braille-Lineal für Kinder in einem zweiten Behälter auf. Aufbewahrungsbehälter tragen dazu bei, dass der Schreibtisch Ihres Schülers ordentlich und organisiert bleibt. Einfache Aufbewahrungsbehälter verhindern, dass Gegenstände vom Schreibtisch rollen und in einem definierten Bereich für einen einfachen Zugang aufbewahrt werden.Sie sehen, ich bin ein professioneller Pädagoge. Ich unterrichte High School. Ich bin auch ein Elternteil. (Ich trage beide Hüte!) Jahr für Jahr kommen Kinder in meine Klassen, die nicht darauf vorbereitet sind, Mathematik zu lernen. Wenn ich das Problem diagnostiziere, ist es praktisch immer so, dass sie entweder ihre Multiplikationstabellen nicht kennen oder häufiger nicht wissen, wie sie mit Brüchen arbeiten sollen.
