Sie sehen, ich bin ein professioneller Pädagoge. Ich unterrichte High School. Ich bin auch ein Elternteil. (Ich trage beide Hüte!) Jahr für Jahr kommen Kinder in meine Klassen, die nicht darauf vorbereitet sind, Mathematik zu lernen. Wenn ich das Problem diagnostiziere, ist es praktisch immer so, dass sie entweder ihre Multiplikationstabellen nicht kennen oder häufiger nicht wissen, wie sie mit Brüchen arbeiten sollen.

Mangold-Entwicklungsprogramm für taktile Wahrnehmung und Erkennung von Braille-Buchstaben: Dieses Programm unterstützt den neuen Braille-Leser bei der Entwicklung seiner taktilen Verfolgungsfähigkeiten, der richtigen Handposition, der Erkennung von Braille-Buchstabencodes und der schnellen taktilen Identifizierung / Lesung. Es enthält ein Lehrerhandbuch sowie eine Vielzahl von Aktivitäten, Arbeitsblättern, Spielen und Tests. Die Zeit, die Sie mit Ihrem Schüler benötigen, um dieses Programm abzuschließen, ist die taktile Verfolgung wert, die Sie bis zum Ende des Programms verstärken werden. Die Arbeitsblätter eignen sich hervorragend zum taktilen Verfolgen von Hausaufgaben.

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Der grundschulkönig bietet umfangreiche arbeitsmaterialien für die 2 klasse mathematik in der grundschule an die sowohl zu hause als auch in der schule oder der mittagesbetreuung eingesetzt werden können. Klasse aufgebaut wird und welche schwerpunkte gesetzt werden.

Embossables sind Plastikfolien mit Kleberücken, die mit einem Perkin's Braille Writer mit Braille geprägt werden können. Embossables eignen sich hervorragend für die schnelle Beschriftung von Klassenzimmern, das Beschriften von Ordnern und das schnelle Beschriften von Grundschulmaterialien.

Mit anderen Worten, sie sind von dem größten Teil des Wachstums ausgeschlossen, das unsere Wirtschaft in Zukunft erleben wird. Nach Angaben der Bundesregierung werden in den nächsten zwanzig Jahren acht von zehn Arbeitsplätzen computerbezogen sein. Wenn Sie möchten, dass Ihr Kind in Zukunft Zugang zu den meisten Jobs hat, muss Ihr Kind Mathematik beherrschen. So einfach ist das.

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